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    “王司长，你完成不了，不代表别人完成不了。”

    黄一凡坚定以对。

    “好，好，好……看来黄教授不是来我们教育部建议的，是来我们教育部踢馆的。”

    被黄一凡气得不轻，王国松大怒说道：“你若是能做到刚才所说的，那我这个教育部基础规划司的司长，就由你做。”

    “ok，没问题。”

    黄一凡点头说道。

    “你……”

    指着黄一凡，王国松赫然站了起来：“李副部长，我认为根本就没有请黄一凡前来教育部的必要。他根本就不是来建议的，他就是来捣乱的。”

    “两位静一静。”

    因为只是一个非正式的会议，所以两人争吵李升辉也没有制止，眼看着就要越吵越烈之时，李升辉这才压了压手，示意两人先冷静。

    “黄教授，你的建议我看了，但事实上我们教育部门也有研究过这样的题目。我们也想制定一个系统的课外阅读作品，不只是课外阅读，其实我们的教科书也一直遵循这样的道理。但王司长说得也有道理，并不是我们想制定一个系统的制度我们就能制作的出来，这涉及到各类书籍，涉及到学子们的理解度，等等，非常复杂。”

    “所以，我这个蒙学计划不仅仅是一个推荐某些课外作品的计划，他还包括参与制作一些符合当代初学儿童的作品。”

    “你的意思是说，由我们组成一个研究团队，单独为这一些初学儿童量身打造课外作品。”

    这个想法倒是让李升辉眼前一亮。

    如果说大都数作品并不是特别适合初学儿童，那么，为这一些学子量身打造的作品，那就是最适合不过的了。

    只是，这又出生了另外一个问题。

    那就是，我们应该编制哪种作品给初学儿童阅读？要知道，自己编可不比拿一些经典来用来得有好处。这一些经典已然经过了几十年甚至几百年的时间去证明，他的确是经典无二，并且对于我们很有帮助。但如果是自己编，甚至不少文章，不少作品让自己来写，那就会有更多不妙的事情生。

    自己编制的作品好不好？
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